今年起，全省中小学生每学年要安排1~2次校外研学旅行。3月20日，河南省教育厅发布《关于推进中小学生研学旅行的实施方案》，全省中小学要将学生研学旅行纳入教学计划，评价结果逐步纳入学生学分管理及综合素质评价。
什么是研学旅行？有哪些要求？
《方案》指出，中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿等方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。
据介绍，研学旅行须遵循教育性、实践性、安全性、公益性、协同性五大原则，注重因地制宜，突出河南特色，打造具有中原风格、国家标准、国际视野的研学旅行“五个一”精品工程。
按照规划，将建设一批层次分明、各有特色、示范引领的研学旅行基地(营地)，打造一批河南特色、主题鲜明、影响深远的研学旅行精品线路，培养一批志在研学、专业过硬、结构合理的研学旅行师资队伍，研发一套基层可推、一线可学、外地可鉴的精品研学旅行课程体系，建立一套责任清晰、科学规范、保障到位的研学旅行管理机制。
把研学旅行纳入学校教育教学计划
据了解，各中小学将把研学旅行纳入学校教育教学计划，制定学校整体方案，做到有课时、有师资，同时与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合，精心设计研学旅行活动课程。
在课时安排上，学校可根据教育教学计划，在正常上课时间灵活安排研学旅行时间，一般安排小学四到六年级、初中七到八年级、高中一到二年级(含中等职业学校)，尽量错开旅游高峰期，每学年安排一至两次研学旅行。
在师资配备上，要求有计划地培养一批研学旅行专业人员，培训纳入河南省中小学教师继续教育培训体系，学校教师组织研学旅行活动要计入教育教学工作量。
《方案》提出，加强研学实践教育基地（营地）建设，由教育行政部门牵头，会同相关部门，依托河南丰富厚重的自然和文化资源、红色教育资源、爱国主义教育基地，以及大型公共设施、知名院校、工矿企业、科研机构、综合实践基地等资源，遴选建设一批安全适宜的中小学生研学实践教育基地（营地），对基地（营地）实行定期评估验收和动态管理，力争做到“一地一特色，一地一品牌”。
以研学实践教育基地（营地）为支撑，积极推动资源共享和区域合作，打造一批主题相对集中、交通相对便利、体验相对丰富的研学旅行精品线路。各地可结合本地特色资源，打造主题式研学线路，如：围绕“老家河南”主题，结合河南的根亲文化、黄帝文化、姓氏文化等资源，开展研学旅行活动；围绕“红色河南”主题，挖掘焦裕禄精神、红旗渠精神、愚公移山精神等“河南三大精神”资源，开展研学旅行活动；围绕“厚重河南”主题，结合我省五千年中原文明、八大历史文化名城等丰富的历史文化、世界遗产、非遗传承、博物馆藏等资源，开展研学旅行活动；围绕“生态河南”主题，利用我省丰富的绿水青山、美丽乡村、特色小镇等生态资源，开展研学旅行活动；围绕“出彩河南”主题，利用河南改革开放40年成果、科技创新、科研院所等资源，开展研学旅行活动。
研学旅行评价结果将纳入学生综合素质评价体系
在健全经费筹措机制方面，《方案》提出，各地可采取多种形式、多种渠道筹措中小学生研学旅行经费，加大经费投入，探索建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制。鼓励通过社会捐赠、公益性活动等形式支持开展研学旅行。同时，有关部门要对中小学生研学旅行提供多方支持，减免场馆、景区、景点门票政策，提供优质旅游服务，并建立安全责任体系。
在充分尊重个性差异、鼓励多元发展的前提下，学校要对学生参加研学旅行的情况和成效进行科学评价，将研学旅行评价结果逐步纳入学生学分管理体系和学生综合素质评价体系。
此外，各中小学应精心设计研学旅行课程，提高研学旅行质量，根据学段特点和地域特色，开发具有河南特色的自然类、历史类、地理类、科技类、人文类、体验类等多种类型的活动课程，编写适合河南省中小学生研学旅行活动的专题读本，逐步建立小学阶段以乡情县情市情为主、初中阶段以市情省情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动地方课程体系。
作者：河南省教育厅
